FAMPA-Val\u00e8ncia ha tenido conocimiento, mediante el contacto con sus AMPA, del malestar que est\u00e1 generando la organizaci\u00f3n de las clases en la Educaci\u00f3n Secundaria, Bachillerato y Formaci\u00f3n Profesional) con la m\u00ednima presencialidad exigida por la Conseller\u00eda de Educaci\u00f3n.<\/p>\n
La federaci\u00f3n eleva su petici\u00f3n a la Conseller\u00eda porque reconsidero que las clases sean al 100% presenciales dadas las carencias que se est\u00e1n detectando, como por ejemplo la p\u00e9rdida de h\u00e1bitos de estudio y de una parte importante de ense\u00f1anza del temario de todas las asignaturas, adem\u00e1s del desequilibrio educativo que est\u00e1 generando entre el alumnado.
\n\u201cLa presencialidad es la \u00fanica manera de garantizar la igualdad de oportunidades y nos preocupa mucho que a nuestras hijas e hijos no se los garantice el derecho en una educaci\u00f3n de calidad\u201d, explica Rub\u00e9n Pacheco, presidente de FAMPA-Val\u00e8ncia.<\/p>\n
AMPA como por ejemplo la de la IES la S\u00e9nia de Paiporta, Juan de Garay de Val\u00e8ncia, la IES de Navarr\u00e9s, de Enguera, de Tavernes Blanques y el IES Llu\u00eds Vives de Val\u00e8ncia junto a FAMPA-Val\u00e8ncia consideran que la no presencialidad o la semi presencialidad, como forma de organizaci\u00f3n de los IES, est\u00e1 generando agravios comparativos entre institutos dado que no se ha establecido un marco gen\u00e9rico de organizaci\u00f3n de los centros si no que cada centro lo ha hecho de una forma distinta.
\nEn este sentido, las familias est\u00e1n preocupadas porque saben que la impartici\u00f3n de contenidos es distinta puesto que no se puede dar nunca un temario completo en clases semipresenciales y que el nivel de aprendizaje del alumnado es diferente de un instituto a otro, el que genera un perjuicio para el alumnado.<\/p>\n
FAMPA-Val\u00e8ncia reconoce la inversi\u00f3n realizada por la Conseller\u00eda de Educaci\u00f3n en tiempo COVID pero le preocupa la no presencialidad en las aulas destacando que la desigualdad ser\u00e1 notable m\u00e1s todav\u00eda a segundo de bachillerato donde, adem\u00e1s, se preparan las pruebas de la EBAU. Todo esto sumado a la evidencia de carencia de apoyo tecnol\u00f3gico, el que hace que la brecha digital contin\u00fao estando presente, y que la bajada de ratio y los desdoblamientos se han producido sobre todo a la p\u00fablica y no a la concertada el que genera agravios comparativos.<\/p>\n
AMPA IES La Senia de Paiporta
\nUna de las AMPA que se ha posado en contacto con FAMPA-Val\u00e8ncia para denunciar la situaci\u00f3n es la del IES la S\u00e9nia de Paiporta. Los padres y madres consideran que est\u00e1n faltando tanto recursos materiales como humanos en su centro y es por esta raz\u00f3n por la cual solo se ha dado cabida a tener clases semipresenciales.
\nConsideran de m\u00e1xima importancia y relevancia que los cursos de 4.\u00ba de la ESO y 2.\u00ba de bachiller sean presenciales, puesto que es donde el alumnado tiene que tener las mayores oportunidades para afrontar su futuro acad\u00e9mico. \u201cSi los centros educativos abren, tiene que ser en igualdad de condiciones para todo el alumnado, independientemente de que curso estudian, donde vivan o est\u00e9n matriculados\u201d, subraya Maria Jos\u00e9 Cortijo, presidenta de la AMPA.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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